25 underskrifter nådda
Till: Abrahamsbergsskolan och Rektor
Klass 9
Åtgärda att rättssäkerhet och likvärdighet i bedömningen gällande NO och Matematik för klass 9 genomförs.
Att alla elever i 9:an har samma förutsättningar och koppling till läroplanen.
Åtgärda allvarliga brister i trygghet och studiero.
Skolledningens passivitet och kommunikationshaveri.
Kontroll och rättning av prov genomförs manuellt utan AI och utan minuspoäng för tomt svar och/eller
• Undervisningens kvalitet: Eleverna behöver få tydliga genomgångar, tillräckliga förklaringar och möjlighet att utveckla sina kunskaper.
• Relationen mellan lärare och elever: Elever upplever att läraren blir irriterad när de ställer frågor. Flera vågar därför inte fråga när de inte förstår.
• Provfrågornas koppling till undervisningen: Det finns uppgifter på proven som eleverna upplever att de inte fått tillräcklig undervisning eller träning i.
• Bristande repetition: Eleverna behöver få tillräckligt med tid att öva och befästa kunskaperna inför prov.
• Beräkningsuppgifter i fysik: Exempelvis gick läraren igenom beräkningar av jämvikt med hävstångsprincipen först under de sista lektionerna före provet. Eleverna fick dessutom inte använda miniräknare.
• Bristande tillgång till material: Undervisningsmaterial, läggs ut sent ibland inte alls
• Återkoppling och stöd: Eleverna behöver få se sina rättade prov, förstå sina misstag och få möjlighet att utveckla sina kunskaper.
• Individuella anpassningar: Elever med särskilda behov måste få de anpassningar och det stöd de behöver.
Att alla elever i 9:an har samma förutsättningar och koppling till läroplanen.
Åtgärda allvarliga brister i trygghet och studiero.
Skolledningens passivitet och kommunikationshaveri.
Kontroll och rättning av prov genomförs manuellt utan AI och utan minuspoäng för tomt svar och/eller
• Undervisningens kvalitet: Eleverna behöver få tydliga genomgångar, tillräckliga förklaringar och möjlighet att utveckla sina kunskaper.
• Relationen mellan lärare och elever: Elever upplever att läraren blir irriterad när de ställer frågor. Flera vågar därför inte fråga när de inte förstår.
• Provfrågornas koppling till undervisningen: Det finns uppgifter på proven som eleverna upplever att de inte fått tillräcklig undervisning eller träning i.
• Bristande repetition: Eleverna behöver få tillräckligt med tid att öva och befästa kunskaperna inför prov.
• Beräkningsuppgifter i fysik: Exempelvis gick läraren igenom beräkningar av jämvikt med hävstångsprincipen först under de sista lektionerna före provet. Eleverna fick dessutom inte använda miniräknare.
• Bristande tillgång till material: Undervisningsmaterial, läggs ut sent ibland inte alls
• Återkoppling och stöd: Eleverna behöver få se sina rättade prov, förstå sina misstag och få möjlighet att utveckla sina kunskaper.
• Individuella anpassningar: Elever med särskilda behov måste få de anpassningar och det stöd de behöver.
Varför är det viktigt?
Detta är viktigt för våra barns framtid och kommande gymnasieval