Rädda modersmålsundervisningen i Täby kommun – säkra elevernas rätt till stöd och utbildning

Täby kommun har presenterat planer på en omfattande omorganisation av modersmålsundervisningen och studiehandledningen inför läsåret 2026/27.

Som berörd invånare har du, i enlighet med grundläggande demokratiska principer och förvaltningsrättsliga utgångspunkter, rätt att framföra dina synpunkter i ärenden som påverkar dig och dina barns utbildningssituation innan beslut fattas och genomförs.

Modersmålsundervisningen och studiehandledningen i Täby kommun omfattar enligt presenterade uppgifter omkring 2 000 elever inom grundskola, gymnasieskola och anpassad grundskola samt minst 54 olika språk.

Verksamheten utgör en viktig del av skolans uppdrag att ge alla elever likvärdiga förutsättningar att nå utbildningens mål. För många elever är modersmålsundervisning och studiehandledning ett viktigt stöd för kunskapsutveckling, språkutveckling, integration och möjligheten att nå gymnasie- och högskolebehörighet.

Enligt de uppgifter som presenterats i samband med den pågående omorganisationen planeras lärarresurserna minska från cirka 21 till cirka 10 heltidstjänster, vilket motsvarar en minskning om omkring 52 procent.

Om förändringen genomförs i den omfattning som presenterats kan det få betydande konsekvenser för verksamhetens kapacitet och för elevernas tillgång till modersmålsundervisning och studiehandledning.

Bland de berörda språkgrupperna återfinns större språkgrupper såsom kinesiska, engelska, persiska/farsi, ryska och spanska. De elever med modersmål som särskilt berörs av den planerade förändringen omfattar följande språk: albanska, arabiska, amhariska, tigrinja, bulgariska, danska, dari, finska, franska, grekiska, hebreiska, italienska, japanska, kantonesiska, litauiska, mongoliska, nederländska, polska, portugisiska, rumänska, spanska, syriska, thai, tjeckiska, turkiska, ukrainska, vietnamesiska, engelska, telugu, hindi, persiska, serbiska, bosniska och kroatiska.

Modersmålsundervisning och studiehandledning är en viktig del av skolans kompensatoriska uppdrag. För många elever är stödet avgörande för kunskapsutveckling, måluppfyllelse, integration och möjligheten att nå gymnasie- och högskolebehörighet.

Täby kommun planerar en omfattande omorganisation av modersmålsundervisningen där undervisningen i högre grad ska organiseras i större grupper och i vissa fall på andra skolor än elevernas ordinarie skolenhet.

Förändringen behöver bedömas i relation till skollagen (2010:800), som slår fast att elever har rätt till modersmålsundervisning och att utbildningen ska vara likvärdig och tillgänglig för alla elever oavsett skola, språk eller bostadsområde.

Den planerade förändringen kan få flera konkreta konsekvenser:
- Elever kan behöva resa till andra skolor för att delta i modersmålsundervisning, vilket innebär längre restider och ökad belastning för både elever och vårdnadshavare. 
- Yngre elever riskerar sämre faktisk tillgång till undervisning när logistik och schemaläggning blir mer komplex. 
- Mindre kontinuitet i undervisningen, eftersom elever inte alltid får samma lärare eller fasta grupper över tid. 
- Sämre tillgänglighet för elever med kort skoldag, fritidshemsplacering eller särskilda behov. 
- Mindre individanpassning när undervisningen organiseras i större grupper. 
- Ökad praktisk belastning för familjer som behöver samordna hämtning, lämning och resor mellan skolor. 

Enligt skollagen ska utbildningen vara likvärdig och tillgänglig för alla elever oavsett skola, språk eller bakgrund.

Kommunen har därför ett ansvar att säkerställa att organisatoriska förändringar inte leder till att elever i praktiken får svårare att ta del av den undervisning och det stöd de har rätt till.

Vid förändringar av denna omfattning behöver särskild hänsyn tas till:
- elevernas rätt till modersmålsundervisning,
- tillgången till studiehandledning på modersmålet,
- utbildningens kvalitet och kontinuitet,
- likvärdigheten mellan skolor och elevgrupper,
- barnets bästa enligt skollagen och FN barnkonvention.

Syftet med namninsamlingen är inte att motsätta sig utveckling eller organisatoriska förändringar i sig, utan att säkerställa att eventuella förändringar föregås av öppna, transparenta och väl underbyggda konsekvensanalyser.

Namninsamlingen syftar till att uppmärksamma beslutsfattare på att förändringar inom modersmålsundervisningen bör föregås av en tydlig bedömning av konsekvenserna för elever, vårdnadshavare och verksamheten som helhet.

Vid sådana förändringar behöver elevernas rättigheter enligt skollagen, principen om likvärdig utbildning samt barnets bästa beaktas tillsammans med ekonomiska och organisatoriska överväganden.