Välfärden är inte vilken fråga som helst, utan något som direkt påverkar allas våra liv. Välfärden är vår. Vi betalar skatt för att få en trygg och rättvis välfärd, men de senaste åren har vi sett att resurserna inte räcker till. Trots det tillåts privata företag fortsätta att plocka ut stora vinster. Det har inte blivit bättre för barn, gamla och sjuka, däremot mer ojämlikt. Pressen på de anställda ökar och allt färre söker sig till välfärdsyrkena. Krisrapporterna avlöser varandra men en majoritet av politikerna lyssnar hellre på välfärdsbolagens lobbyister än på oss medborgare. Enligt SOM-institutet vid Göteborgs universitet vill en majoritet av väljarna, även allians- och SD-väljarna, inte tillåta vinstutdelning i välfärden. En majoritet vill samtidigt ha valfrihet – men utan vinstintresse. Medborgarna vill hellre se idéburna organisationer som alternativ till välfärd i offentlig regi. Inför valet saknas ett politiskt förslag om att helt ta bort de vinstdrivna företagen från välfärden. Med andra ord - demokratin fungerar inte. Därför kräver vi en folkomröstning med frågan: JA eller NEJ till vinst i välfärden? https://www.svd.se/matning-valjarna-ar-mot-vinster-i-valfarden https://www.dagenssamhalle.se/debatt/valjare-och-politiker-langt-ifran-varandra-i-vinstfragan-17126 https://www.etc.se/debatt/lat-svenskarna-folkomrosta-om-vinst-i-valfarden Folkkampanjen för Gemensam Välfärd: https://www.facebook.com/valfardskampanjen/ Nätverket för Gemensam Välfärd: http://www.gemensamvalfard.se https://www.facebook.com/groups/91739057499/

MSB - Myndigheten för samhällsskydd och beredskap, är en livsviktig myndighet som har som uppgift att skydda Sverige och dess invånare från allvarliga olyckor och kriser. Den som ska leda denna myndighet, kan inte vara en person som i sitt cv har dragit myndighet på myndighet in i skandaler, förtroendekriser och massuppsägningar.

“Jag minns inte när jag började ta betalt, om jag var 13 eller kanske 14. Under de första 7-8 månaderna hade jag sex med över 100 män. När männen frågade om min ålder så var det inte för att hjälpa mig, säga åt mig att söka hjälp utan för att de gick igång på att jag var så liten. Jag var i lägenheter där bilder på deras barn satt uppe på väggarna, barn som var både äldre och yngre än mig.” “Jag var 16 år och han 40. Vi träffades hemma hos honom. Enligt polisens protokoll av filminspelningen slog han mig 139 gånger under 30 minuter. När han var klar släpade han ut mig i badrummet och kissade på mig. Jag låg där och tänkte, är det såhär det känns att vara död?” “Första gången jag försökte ta mig ur var jag 18. Socialsekreteraren undrade lite förstrött hur jag hade tänkt att de kunde hjälpa mig. Några pengar skulle det verkligen inte bli tal om eftersom jag antagligen jobbat ihop mer pengar på en vecka än hon tjänade på en månad. Hon tog fram miniräknaren och räknade efter. I övrigt, förklarade hon, var det inte olagligt att prostituera sig och därför inget de kunde hjälpa till med.” “Jag sålde sex när jag var 16 till och från tills jag var 18. Jag var i kontakt med soc, BUP och vuxenpsykiatrin men jag fick ingen hjälp. De visste om detta, jag skrek efter hjälp, men de hade ingen aning om vad de skulle göra.” “Jag var ung och kände mig smutsigast i världen. Ingen visste vad jag höll på med om kvällarna. Till slut berättade jag för någon som ville ta med mig till en psykolog och efter många om och men gick jag dit. Jag berättade för honom om mitt självskadebeteende, om att jag var prostituerad. Det kändes overkligt och jag ångrade mig i samma sekund som han svarade. ‘Hur mycket tar du för en omgång?’. Jag gick aldrig tillbaka dit och jag har fortfarande inte fått någon hjälp. Det har gått ett år nu.” SKRIV PÅ namninsamlingen, SPRID på dina sociala medier och var med och gör skillnad!

Anledningen till varför dessa resor är så pass viktiga är bland annat på grund av att resorna är något som undervisningen kretsar kring till stor del. Resorna bidrar till ett ökat perspektiv på hur vårt samhälle har sett ut/ser ut och i framtiden kommer att se ut. Eleverna får ta del av omvärldens historia samt andra kulturer som även de bidrar till en ökad förståelse för oss själva och vår omvärld. Auschwitz är en resa som är svår att förklara. Det är en resa fylld av olika känslor. Säkert att säga om denna resa är att den är extremt välbehövlig. Oavsett hur mycket elever studerar kring förintelsen hemma i Sverige så går det aldrig att jämföra med själva upplevelsen att vara på platsen där det allt skedde. Möjligheten att förstå, det som ibland anses ha varit världens mest förödande händelse genom historien, existerar inte om det inte är så att man besöker koncentration-och förintelselägret. Även om man gör detta så är det otroligt svårt att förstå att något så hemskt någonsin har inträffat. Detta är några av flera anledningar till varför anslaget för internationell kontakt är så viktiga och därav bör stanna kvar i Höganäs kommun.

Det är viktigt att lyft denna härvan om alla dessa barn som lever utan för samhället med felaktiga diagnoser med mera. Vi kan inte ha ett sånt samhälle där man blir klassad som utvecklingsstörd och placerar en på särskola för att typ inte barnet inte kan läsa eller har adhd el nått. För det kan förstöra hela livet för detta barnet el ungdom i vuxna livet. Jag Joakim Wallin är levande bevis då jag fått min skolgång och barndom totalt förstörd av felaktiga diagnoser med mera och bli placerade i särskola och stämplade som utvecklingsstörd.

Vanliga företag får enligt lag högst ta ut 60 kr per påminnelse för att täcka de administrativa kostnader som uppstår i samband med den försenade betalningen. Har man en automatiserad påminnelsehantering är en påminnelseavgift på 60 kr tillräckligt stor för att generera en vinst på försenade betalningar. Detta har många företag insett och skapat olika tjänster för att ta del av denna intäkt. Så kallad fakturaservice är ett sådant exempel. Det innebär att ett externt företag sköter indrivningen av någon annans fakturor mot att påminnelseavgiften tillfaller dem. Betalningsalternativet Klarna är ett annat exempel. Genom att många e-handlare använder Klarna som betalningsalternativ flödar oerhört många fakturor genom dem och de får del av de intäkter som påminnelserna genererar. ”Bästa kunden är den som inte betalar direkt” - Klarnas grundare Regeringen och utbildningsdepartementet motiverar påminnelseavgiften med att sena betalningar skapar kostnader som andra skattebetalare annars får betala. DETTA ÄR LÖGN! Som bevisat ovan så genererar en automatiserad påminnelsehantering vinst redan vid 60 kr. Ett annat bevis för att regeringen ljuger är att titta på hur mycket påminnelserna genererar i intäkter och ställa det mot vad CSN har för kostnader. Från årsredovisningen för 2016: ”Det tilldelade anslaget för 2016 var 794,0 miljoner kronor och av dessa använde CSN 764,5 miljoner kronor för att bedriva sin verksamhet.” Under ”Redovisning mot inkomsttitel” hittar vi ”CSN-avgifter, påminnelseavgifter: 925,8 miljoner kronor”. Det är nästan 1 miljard i påminnelseintäkter! Intäkten är dessutom större än hela det tilldelade anslaget för CSN:s verksamhet. Det är oärligt och osolidariskt att det svenska studiestödet bygger på en dold ockeravgift. En extra utgift på 450 kr slår hårt mot den som lever på marginalen. Justerar man istället räntan så fördelas kostnaderna för CSN mer rättvist och det blir tydligare vad studiestödet verkligen kostar. (Jag kallar påminnelseavgiften olaglig eftersom den är så mycket större än vad som är lagligt för alla andra vanliga företag. Det är ju inte så svårt att följa lagen när man stiftar den själv...) Bild: CSN

Knivstas ensamkommande flyktingungdomar har blivit en del av lokalsamhället. De går i skolan, har fått vänner och etablerat sig i föreningslivet. Att dessa ungdomar som redan har fått flytta på sig över halva jordklotet nu ska ryckas upp och försvinna från tryggheten i Knivsta till stora asylboenden på orter där de inte känner en människa är rent vansinne.

Kampanjen #metoo har återigen visat att det sexuella våldet är utbrett och finns i alla rum. Inte minst i skolan, som är den offentliga plats där flest fysiska sexuella ofredanden äger rum. Detta måste få ett stopp! Alla elever ska ha rätt att känna sig trygga på sin arbetsplats. Dessutom menar Fatta att en sexualundervisning värd namnet är en nödvändig del i arbetet med att förebygga sexuellt våld i skolan och i samhället i stort. Vill vi uppnå en samtyckeskultur måste vi börja tidigt, och nå alla. Därför måste det börja i skolan. 1. Politiker: inför samtycke i läroplan och läromedel Vi behöver få alla att fatta att allt som inte är ett ja är ett nej. Därför kräver vi att samtycke införs som begrepp i läromedel och läroplaner för alla stadier. Sexualundervisningen måste prioriteras upp och ändra fokus. Skolterminerna har uppenbarligen misslyckats med att förbereda pojkar, framtidens män, för viktiga avvägningar när det kommer till sex. När man inte får lära sig vad som är skillnaden mellan ett övergrepp och sex blir det svårt för både utsatt och förövare att identifiera vad som faktiskt hänt. Detta visar också de berättelser Fatta samlat in under kampanjen Samtycke i skolan. Om du får lära dig om sex, samtycke och övergrepp ska inte heller bero på vilken skola du går i eller var du bor. Undervisningen måste bli likvärdig i hela landet. 2. Utbilda lärare i sex och samtycke För att ge lärare förutsättningar att bedriva en kvalitativ sex- och samtyckesundervisning, måste lärarprogrammet rusta dem med kunskap och metoder. Undervisningen måste vara normkritisk, och verktyg för att problematisera och motverka skadliga maskulinitetsnormer måste ingå. Även de lärare som idag är verksamma ute i skolorna måste ges fortbildning, med kunskap och metoder. 3. Kartlägg sexuella trakasserier mot unga Regeringen måste tillsätta en utredning om sexuella trakasserier i skolmiljö. För att kunna vidta lämpliga åtgärder krävs kunskap, men forskning om sexuella trakasserier mot unga är idag ett eftersatt område (https://www.svd.se/sextrakasserier-mot-unga-eftersatt-inom-forskningen). 4. Sexuella övergrepp och trakasserier i skolan måste få ett stopp! Vi vet att många unga utsätts för sexuella handlingar mot sin vilja. Det kan röra sig om tafsning, grova ord, smygfotografering eller våldtäkt. Vi vet också att skolan är den offentliga plats där flest fysiska sexuella ofredanden äger rum, och att dessa då främst sker mellan elever (https://polisen.se/Global/www%20och%20Intrapolis/%C3%96vriga%20rapporter/Lagesbild%20over%20sexuella%20ofredanden.pdf). Skolan måste förbättra det förebyggande arbetet och bli bättre på att hantera övergrepp när de inträffat. Finns inte kompetensen måste den införskaffas. För sexuella övergrepp måste sluta normaliseras! Inte en elev till ska få höra “men han gillar ju bara dig” när man rapporterar trakasserier. Hur ska ungdomar lära sig vad som är rätt och fel när vuxenvärlden inte markerar och agerar? #Metoo har visat att vi har långt kvar att gå innan vi når en samtyckeskultur. I arbetet mot det sexuella våldet måste skolan, i egenskap av normreproducerande institution som hela befolkningen kommer i kontakt med, spela en central roll. Därför startar vi idag en namninsamling. Skriv under och kräv samtycke i skolan idag!

S:t Eskils gymnasium är en skola känd för sin tolerans, öppenhet, jämställdhetsarbete och respekt för alla människors lika värde. Därför kräver S:t Eskils Elevråd en säker plats för utövande av religion. Ingen elev ska tvingas be på en toalett, det bidrar till en otrygghet på skolan. Ingen elev ska känna att deras rätt till religion hör hemma på skolans toaletter. S:t Eskils Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling inkluderar diskrimination pga religion. Nyanlända till Sverige utgör 1/3 av elevkåren och en majoritet av dem tillhör en religion som vanligtvis uttrycker sin tro genom böner under dagen. Elevrådet har fått information av elever som känner sig förtryckta när de inte får en plats att be på. Skollagen säger att skolan ska vara icke-konfessionell, dvs. det får inte förekomma religiösa inslag i utbildningen. Det gäller inte raster. Därför vill vi ha ett rum där det främsta användandet ska varaför eskiliter som vill be under skoldagen men även andra religioner och trosuppfattningar också, vilket inkluderar ateismen. Detta rum ska inte vara diskriminerande för någon elev och därför får andra vistas där. Elevrådet vill dock fokusera på faktumet att rummet ska användast främst för religionsutövande och det är något som ska respekteras. Rummet är inte tänkt som en plats att hänga (det är därför vi har en kafeteria) utan ett plats för elever att känna sig trygga.

Utbildning är kanske den viktigaste faktorn för att ett demokratiskt samhälle där alla medborgare är deltagande i den samhälleliga progressen ska utvecklas och frodas till sin fulla potential. Den roll som de officiella biblioteken spelar i detta mål är att de erbjuder all form av kunskap och information till alla medborgare inom detta demokratiska samhälle helt kostnadsfritt. Därmed är de en oerhört viktig spelare i den demokratiska utbildningen som krävs för att samhället ska utvecklas så att den gagnar alla dess medborgare. Dock om biblioteken hamnar under privata händer så kan inte denna fria och demokratiska kunskapsutbytet längre garanteras, ty saken med privatisering är att det som tidigare var under officiell ägo hamnar istället på privat ägo. Privat d.v.s. att det inte är längre under folkets ägo vars hantering av servicen styrs utifrån demokratiska beslut med hänsyn till så många medborgare som möjligt, utan det är under vissa enskildas privatpersoners ägo som utan att ta några större hänsyn till allmänheten kan besluta hur de vill hantera servicen utifrån sina egna personliga begär, t.o.m. försämra det om de känner för det. Och det lär bli konsekvenserna om biblioteken privatiseras, ty är det något som den privata sektorn hatar så är det en självbildad och påläst allmänhet som med den kunskapen de har lärt sig från biblioteken kan utmana deras makt och deras försök att motarbeta demokratin. Sannolike kommer det att sluta med att först kommer bibliotekens service att påläggas med avgifter, vilket enbart där kommer att utesluta medborgare med svaga ekonomiska resurser. Sedan finns risken att en censurkampanj utifrån de privata ägarnas önskemål kan tillkomma, vare de litteratur som kanske är utmanande mot deras egna idéer, världssyn eller litteratursmak missgynnas, skyfflas undan eller blir svårare att få tag på. Denna privatisering av de allmänna, officiella biblioteken är egentligen enbart det senaste försöket från det privata näringslivet att göra så att möjligheten till fri och seriös allmänbildning, kunskaps-och-informationsutbyte ska vara helt och hållet under deras totala kontroll, så att dessa styrs utifrån de villkor de själva bestämmer över. Och de har inga tankar på att göra det möjligt för allmänheten att ta ut dessa möjligheter. Vi har sett hur den har försämrat den allmänbildande potentialen som TV, radio, tidningar, m.fl. tidigare har haft eller kunnat ha, och nu vill de göra samma sak med biblioteken. Privatiseringen av Nackas bibliotek är det första experimentet de bedriver för att se om de kan utföra detta utan att allmänheten motstår det. Om vi inte gör det, så lär de nog fortsätta med resten av Sveriges bibliotek, och då lär den fria kunskapsutbyte som biblioteken utlovar ej längre bli garanterat. Därför bör vi alla svenska medborgare - och framförallt de som bor i Nacka - kräva att våra bibliotek, oavsett vart de är placerat, ska vara under fortsatt officiellt - och därmed folkets ägo - så att den kan fortsätta gagna den demokratiska kunskapsutbyte och allmänbildningen i samhället.

Den politiska majoriteten lägger i år igen fram ett budgetförslag med 0 % i pris- och lönekompensation för många av kommunens verksamheter och medarbetare. Det leder till nedskärningar, en försämrad kvalitet och arbetsmiljö. Medarbetare förväntas betala sina egna löneökningar med nedskärningar på sina arbetsplatser. Konsekvenserna kommer att bli att den omfattande personalflykten av kunniga och erfarna medarbetare fortsätter med förnyad kraft. Vi, fackförbunden i Huddinge kommun tycker att det är nog nu! Kommunal, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Vision, Vårdförbundet och Saco/SSR

Studie efter studie vittnar om teckenspråkets fördelar för språkutvecklingen. På samma sätt som skriftspråket kompletterar tal, så kompletterar teckenspråk tal och skrift. I ljudliga eller bullriga miljöer, genom en glasruta, i klassrummet under tyst arbete och på biblioteket är bara några få exempel på situationer då hörande har nytta av teckenspråk. Ytterligare situationer där teckenspråk är hjälpsamt är i just skolmiljöer, där ljudnivån ofta är för hög. Lärare har oftare hörselskador än andra - om eleverna hade ett annat sätt att kommunicera skulle det kunna spara på lärarnas och deras egen hörsel. Det är också hjälpsamt för de barn som har aspergers syndrom, autism och adhd som inte ännu upptäckts, eller som väljer att gå kvar i de vanliga klasserna, då teckenspråk underlättar kommunikationen för de med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, särskilt på autismspektrat. Det underlättar också för de barn vars blyghet kan bli ett hinder, och det underlättar även kommunikation över språkbarriärer, för elever med svenska som andra språk. Döva är i mycket större utsträckning ofrivilligt arbetslösa än hörande personer med motsvarande kompetens, på grund av språkbarriären hamnar döva i ett utanförskap de inte kan påverka själva. Den som är döv kan inte lära sig att kommunicera på hörandes villkor, den som hör kan däremot lära sig att teckna. Tänk dig alla situationer som kräver talspråk eller hörsel; det är stopp i kollektivtrafiken och informationen ropas ut i högtalarna, tänk dig att försöka gå ärenden; hävda dina rättigheter som konsument. Tänk dig att gå vilse utan batteri på mobilen, tänk dig att åka ambulans till akuten, tänk dig att försöka ta reda på om det du beställer innehåller nötter. Listan är oändlig. Med teckenspråk får eleverna tillgång till ett helt nytt sätt att formulera sig, uttrycka sina tankar och känslor. De får möjligheten att kommunicera och bekanta sig med en mycket bredare grupp individer, från döva, till personer med downs syndrom, afasi, autism eller andra funktionshinder som gör dem beroende av teckenspråk. Om du som förälder, eller dina föräldrar, skulle drabbas av åldersrelaterad hörselskada, skulle ditt barn kunna kommunicera med dig. Om de skulle drabbas av hörselskada skulle deras egen övergång bli mindre traumatisk. Det finns inte en enda vettig anledning till att INTE lära ut teckenspråk till alla barn. De enda anledningarna till att vi inte gör det i nuläget grundar sig i historiskt förtryck mot döva och dövkultur*. Det finns ingen annan anledning som skulle kunna ha stoppat spridningen av någonting som vore så otroligt gynnsamt för hela samhället; döv som hörande. *Kort om förtryck mot döva och teckenspråkets historia: Dövkultur, likt andra svenska minoritetskulturer och deras respektive språk (Samer och samiskan, Romer och Romani), har genomstått olika försök till utplåning. 1778 grundades den första dövskolan i tyskland, men ungefär hundra år senare beslutades det att man skulle förbjuda teckenspråk och göra döva så "hörande" som möjligt. Det krävde åtta års repetetiv träning för att lära sig läsa på läppar och tala, vilket innebar att den utbildning döva tidigare haft tillgång till, nu ersattes med talträning. Teckenspråk beskrevs officiellt som "ett ogräs som bör ryckas upp med rötterna", och i början av 1900 talet blev det olagligt för döva att arbeta på offentliga platser. 1938 ville staten se till att inga döva barn skulle bli utan utbildning, och tog över ansvaret för deras skolgång, vilket ledde till att oralismen spreds ytterligare, och under efterkrigstidens teknologiboom hoppades man att dövhet skulle kunna "botas" helt. När 60-talet kom insåg man att det inte skulle gå. Under 60-talet kom man fram till att man ändå måste försöka nå de döva barnen. Så istället för att använda sig av teckenspråk som redan existerade, uppfanns tecknad svenska; en direkt teckentolkning av talad svenska, som därmed skiljer sig från Svenskt Teckenspråk. Tecknad svenska var extremt opraktiskt, omständigheten i talspråk med prepositioner och böjningar gjorde kommunikationen klumpig och långsam. Det var inte förrän 1981 som teckenspråket erkändes som ett självständigt språk. Teckenspråk fortfarande inte minoritetsspråksstatus. Källor: http://www.teckenspraket.se/#historia http://www.sprakochfolkminnen.se/sprak/minoritetssprak/fragor-och-svar-om-minoritetssprak.html http://www.sprakochfolkminnen.se/sprak/minoritetssprak/svenskt-teckensprak.html